הגיאוגרפיה עוסקת בהבנת תהליכים המתרחשים סביבנו.
היא מעניקה לנו כלים, שיאפשרו לנו לנתח ולהבין תופעות חברתיות, כלכליות, סביבתיות המתרחשות במרחב בו אנו חיים. הגיאוגרפיה מסבירה את הקשר בין תחומי החיים השונים תוך התייחסות למיקום בו הם מתרחשים.
במהלך השיעורים נכיר טוב יותר את ישראל על כל גווניה האנושיים והפיסיים. במסגרת זו נצא לסיורים בחתך שכבתי כולל סיור בן יומיים בכתה יב. נכיר את המרחב המזרח תיכוני המשתנה בו אנו חיים. ניתן לאצבעות ללכת במקומנו בין דפי האטלס.
ננדוד בין יחידות נוף ותופעות טבע. נחשף לקבוצות אוכלוסייה מגוונות.
כמה שאלות למחשבה
- האם ישראל היא מדינה מפותחת או מתפתחת?
- כיצד נקבעו גבולות מדינת ישראל?
- האם מודיעין בתוך או מעבר ל"קו הירוק"?
- כמה ס"מ חוף יש לכל אזרח בישראל?
- האם ישראל עדיין מתייבשת?
- מהו פיתוח בר קיימא?
- מיהו המקום הנמוך מים המלח?
- האם ישראל תהפוך למעצמת גז?
- מה הרקע לצמיחת ארגון דאע"ש?
- ארגון דאע"ש. הסוף?
- האם ההוריקנים נעשים קטלניים יותר? מדוע?
- היכן מצויים רוב הרי הגעש בעולם?
- האם ניתן לחזות את התפרצותם?
- למה באפריקה יש רעבים?
- כיצד מודדים רמת פיתוח של מדינה?
סיורים לימודיים
במשך שלוש שנות הלימוד מתקיימים סיוריים לימודיים.
סיור חד יומי נפרד לתלמידי גאוגרפיה בשכבות י' – ויא',
וכן סיור בן יומיים לתמלמידי המגמה בשכבת יב'.
"אני גיאוגרף", ענה לו האיש הזקן "מה פירוש גיאוגרף?" שאל הנסיך הקטן?
"גיאוגרף הוא אדם בעל השכלה נרחבת, שיודע את מקומם של כל הימים, הנהרות, הערים, ההרים והמדבריות".
מתוך: הנסיך הקטן
תכנית הלימודים ומבנה בחינת הבגרות ברמה של 5 יחידות לימוד
כתה י
הערכה חלופית המשלבת גאו – אקטואליה של המזרח התיכון עם מדדי פיתוח לסוגיהם. כתיבת עבודת חקר המבוססת על מקורות אינטרנטיים. בשנה זו נקבעים 40% מציון הבגרות של התלמיד (יחודי לגיאוגרפיה).
כתות יא
יחידת נתי"ב – ניתוח תופעות יסוד במרחב. רכישת מיומנויות של עבודה עם אטלס. הלמידה
משולבת אנימציות הממחישות תופעות פיזיות ואנושיות שונות.
כתה יב
המשך יחידת נתי"ב. לימודי ארץ ישראל והמזרח התיכון בהיבט הפיזי והאנושי. אירוע בחינה מתוקשב אחד המקיף את כל יחידות הלימוד.
רכז – שגיא ארביב
